Ser docente/investigador no país da austeridade

segunda-feira, 29 de junho de 2015

Série "Ser no país da austeridade"


1. Investigação e “excelência”

Era uma vez um jovem que gostava de história natural e de estudar fósseis. Passava a vida no campo ou num gabinete a comparar asas de aves ou “perninhas” e “antenas” de borboletas. Fascinado pela enorme diversidade do mundo biológico que o rodeava, este nerd mergulhava a fundo na sua paixão: o estudo da morfologia, comportamento e evolução das espécies. Se vivesse nos dias em que a “excelência” obedece sobretudo a critérios economicistas, este jovem nunca teria conseguido obter financiamento para embarcar no navio Beagle, cartografar a costa da América do Sul e andar pelo arquipélago das Galápagos. Este nerd é o Charles Darwin e jamais teria obtido financiamento para um projecto I&D (Investigação e Desenvolvimento) para estudar a morfologia dos tentilhões, as suas asas, os seus bicos.

No mundo da “excelência” tudo é contabilizado em outputs: patentes, artigos, livros e outros “produtos”, sendo que nas revistas de “open-access” o autor tem que pagar pela publicação dos seus trabalhos. As verbas destinadas à investigação são no mínimo ridículas. A FCT (Fundação para a Ciência e Tecnologia), uma das entidades financiadoras, caminha a passos largos para acabar com a ciência em Portugal, metendo-a a reboque do dinheiro: não é sequer possível comparar a dotação de fundos para a área da biotecnologia ou da biomedicina (que estão ligadas às patentes e à criação de medicamentos e outros produtos que movimentam grandes somas de capital), por exemplo, com as ciências sociais (que poucos fundos recebem). Mas dentro da biomedicina também há discriminações: uma coisa são os fundos para investigar parkinson ou alzheimer, outra são os fundos para investigar a malária ou outra qualquer patologia do chamado 3º mundo. Afinal no “3º mundo” não há gente com dinheiro para comprar os medicamentos à indústria farmacêutica e às grandes corporações que estas integram.

O jovem Charles Darwin também teria que se sujeitar a nunca saber quando abririam concursos para submeter os seus projectos ou como estes seriam classificados: a FCT não tem agenda e inventa novas classificações. De “Excelente”, que era a classificação máxima, passou a existir, por exemplo, o “Outstanding”; qualquer dia teremos o “Miraculous”. Mas se ainda assim Darwin obtivesse financiamento para um projecto seu, esperava-o depois um longo e tortuoso caminho: a burocracia para conseguir fazer cumprir planos de trabalho, cronogramas e orçamentos, que tantas vezes implica significativos atrasos para a componente científica de um projecto.

2. Docência, gestão não colegial e antidemocrática

Vivendo no nosso tempo e no nosso país Darwin teria que ter tempo para leccionar e para participar nos chamados cargos de “gestão” (variáveis que compõem a avaliação do desempenho). Poderia era acabar sem tempo para investigação, já que existem muitas faculdades onde uma grande percentagem dos docentes dá aulas muito para além daquilo que é legalmente permitido. O desrespeito pelo ECDU (Estatuto da Carreira Docente Universitária) é algo a que se fecha os olhos desde que isso implique roubar e explorar ainda mais aqueles que trabalham. Dando aulas a mais, lutando diariamente para conseguir ter os seus projectos I&D a funcionar, supervisionando o trabalho dos seus orientados e desdobrando-se para se manterem a par das actualizações do conhecimento, os docentes afundam-se em preenchimentos de papelada ou plataformas electrónicas ditadas pelos burocratas. Em algumas universidades, este jovem até teria que ser um docente/investigador que paga o seu próprio salário através de fund-raising. Horários desregulados e noturnos seriam outro dos “mimos” reservados a este jovem: docentes com dias de aulas que têm início às 8:00 da manhã e que terminam às 22:30 são muitos.

Adicionalmente, com a imposição do RJIES (Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior), o ambiente de trabalho tem vindo a piorar. A legislação foi feita por gente que não quer a democracia nas escolas, que impôs as propinas, que reduziu a Acção Social a um valor tão ridículo que é praticamente inexistente. Assim temos uma universidade para quem tem dinheiro: o conhecimento não é para todos, muito menos para os filhos da classe operária, dos assalariados. A esses resta o politécnico e o ensino profissional. Por sua vez os alunos de Darwin aguardariam em longas filas de espera para aquecer, no micro-ondas da faculdade, a comida que levariam de casa. Eles e alguns professores. Porque já nem o “preço social” das refeições universitárias está ao alcance de todos.

3. O papel das universidades e a mediocridade como “excelência”

Bolonha, o RJIES e o novo ECDU são tudo peças de um mesmo puzzle que não só abrem a porta para a vergonhosa privatização do Ensino Superior Público (ESP) e do conhecimento, transformando-os em mercadoria, como metem a liberdade académica no caixote do lixo. Com Bolonha as universidades passaram a ensinar cada vez menos a pensar e cada vez mais a executar, formatando o pensamento. Afinal numa sociedade burguesa as universidades têm um papel muito claro: são um veículo de transmissão do pensamento dominante, que é apresentado como único. Quem luta pela defesa dos seus direitos e dos direitos dos colegas terá que trabalhar muitíssimo mais para chegar ao topo da carreira, e é se chegar. Se for mulher e mais jovem, ainda pior. Afinal em alguns estabelecimentos do ESP o topo da carreira cada vez menos reflecte o valor científico e pedagógico dos envolvidos e é cada vez mais é um acto político. Quanto a Darwin... No país da austeridade, onde a mediocridade é a excelência, A Origem das Espécies nunca teria visto a luz do dia.

*Autora Convidada
Catarina Casanova, docente/investigadora

Nota de referência:
A luta de classes é o motor da História, e por isso é preciso ir oleando a engrenagem. A luta do Manifesto74 é feita com palavras. É por isso que aqui não há colaboradores, empreendedores e empregadores. Escrevemos trabalhadores, empresários e patrões. Nesta luta temos o nosso lado bem definido. Estamos com os trabalhadores e as suas famílias, com os explorados e oprimidos. É para estas pessoas que escrevemos. São estas pessoas que queremos escutar. Publicaremos aqui uma série de textos de profissionais de várias áreas onde simplesmente lhes pedimos que nos falassem da sua profissão, do seu trabalho, do seu dia a dia. As palavras, as reflexões, as propostas, as denúncias, as exigências são de quem as escreve. Que os seus testemunhos sirvam para esclarecer e alimentar o debate. Que as palavras acrescentem força à luta e com eles se fortaleça.

5 comentários:

  1. Em tempos de crises troika-tintas são estas verdades que nos instigam a lutar, pois não é lei que nesta profissão se esteja em apneia.

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  2. Ai, que mundo cruel!

    Tanta gente excelente a fazer os melhores e mais humanistó-democráticos regulamentos e depois não há dinheiro?
    Pelo menos as classificações são sempre desde BOM para cima e assim ninguém é traumatizado.

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    1. Traumatizado está o jose / JMenos .
      Pelo menos por dois factos essenciais:

      -Pelo facto de Charles Darwin ter obtido financiamento para a sua investigação e obra monumental. Jose é um conhecido amante da liberdade de ensino e prefere de longe o criacionismo. Fica transtornado quando ouve falar em darwinismo, ele que relacionado com Darwin, apenas professa o darwinismo social. Como de resto muitos dos mestres dos nazis.

      -Mas há um outro motivo para a frustração do "jose". Detesta o conhecimento Segue a escola defendida pelo fascismo. Segue os seus preceitos. Barafusta, respinga, desordeira, veste a camisa negra e bufa ( na verdadeira acepção da palavra) quando alguém defende a escola pública e o conhecimento.

      O resultado é isto

      De

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    2. Nem Darwin conseguiu vislumbrar qual o processo evolucionista que produziu Deolinda!

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    3. Hum, de volta com a dona deolinda , nome de guerra do amigo flamengo de sofá e da cerveja, especialista em trabalho e de quem jose discutiu a seguinte máxima , que gosta que se saiba que é sua:

      "Quanto aos contratos ( de trabalho) serve-me o mais barato." (Para os outros claro).


      De facto o conhecimento e a educação é um dos alvos deste tipo que sonha com o ensino salazarista e que tem como alvo todos os agentes do processo educativo.Vejamos ipsis verbis:

      "Ganha pelo menos ficar a saber o que vale a corporação de educadores, onde é de toda a evidência que a mediocridade tem tido um lugar seguro de permanência, como em tudo que é função pública" .


      Quanto a Darwin, de facto só conhece mesmo o social, Esboçado aqui numa das suas múltiplas réplicas mas em que se desnuda o seu verosímil amor à alemanha ( de todos os tempos) com ou sem flamengos atrás:
      "«O rico é rico em virtude da sua aptidão perante as “dificuldades de viver”». Que há enriquecimento que daí deriva é evidente; e que a Alemanha é disso um exemplo, é seguro."
      Heil?

      De

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